Lic. BIANCHI DI CARCANO, VICTORIA

Profesora de nivel primario, Licencianda en Ciencias de la Educación. Es Cofundadora de la plataforma Wumbox y asesora instituciones educativas en alfabetización. Se dedica al diseño e implementación de programas de intervención con herramientas analógicodigitales a nivel regional. Su trabajo se centra en desarrollar prácticas pedagógicas basadas en la evidencia que logren un impacto medible en el desarrollo cognitivo infantil.

Prof. JIMENEZ, JUAN EUGENIO

Uno de los investigadores más influyentes en el mundo hispanohablante en el campo de las dificultades específicas del aprendizaje (DEA). Es Catedrático de Psicología Evolutiva y de la Educación en la Universidad de La Laguna y director del grupo de investigación DEAP & NT (Dificultades Específicas de Aprendizaje y Nuevas Tecnologías). Su trabajo se centra en el análisis de procesos cognitivos asociados a las DEA. Además, se enfoca en el desarrollo de aplicaciones tecnológicas orientadas a la formación y el entrenamiento de los profesional.

Dra. MAGGIO, VERÓNICA

Dra. en Fonoaudiología e integrante del servicio de Fonoaudiología del Hospital Universitario Austral (2001- cont). Además es docente titular del Doctorado en Fonoaudiología en la Universidad del Museo Social Argentino y del Doctorado en Neurociencias, Universidad Maimónides. Directora de la Diplomatura en trastornos del lenguaje infantil desde la perspectiva Neurolingüística en la Universidad Austral(2013- cont. Es Directora del Curso Nuevas Herramientas de evaluación del lenguaje en la infancia. Universidad Austral (2019-cont). Directora del Curso teórico práctico de Comunicación Bimodal.

Dra. TAPIA MONTESINOS, MILAGROS

Doctora en Educación por la Universidad de Navarra (España), donde obtuvo el Premio Extraordinario de Doctorado. Es profesora en el Programa de Psicología en la Universidad de Piura (Perú) y miembro de la Society for the Scientific Study of Reading (SSSR). Su trabajo académico se centra en el aprendizaje de la lectura, la comprensión lectora y las dificultades específicas del aprendizaje, con especial interés en la dislexia y el desarrollo del lenguaje en la primera infancia. Ha participado en investigaciones sobre los procesos cognitivos y lingüísticos implicados en la lectura.

Dra. FIGIACONE, SILVIA

Lic. en Psicopedagogía, Dra. en Psicología. Directora de NeuroEduca. Directora de la Maestría en Neuropsicología Aplicada de la Universidad del Hospital Italiano de Buenos Aires. Docente en Universidad Austral, UCA y USAL Campus Pilar. Consultora en Educación. Autora de varios libros, entre ellos «Alfabetizar a Conciencia» y «Aprendizaje y Neurodiversidad».

Dr. CUADRO, ARIEL

Cuenta con un doctorado en Psicología de la Universidad de Murcia, realizó estudios postdoctorales en la Universidad de Granada; también, posee una maestría en Psicología Educacional de la Universidad Católica del Uruguay; y es especialista en dificultades del aprendizaje. Es docente universitario tanto de grado y posgrado, director de tesis, actualmente dirige el Departamento de Neurociencia y Aprendizaje de la Universidad Católica del Uruguay. Es miembro del Sistema Nacional de Investigadores de Uruguay, fue presidente de la Sociedad Latinoamericana de Neuropsicología y vicepresidente.

Dr. CARDONA FUENTES, PEDRO DAVID

El Dr. Pedro David Cardona¿Fuentes es profesor e investigador de la Facultad de Filosofía de la Universidad Autónoma de Querétaro (UAQ). Posee un doctorado en Lingüística por esa misma universidad, y además una maestría en Estudios Amerindios y Educación Bilingüe, lo que lo posiciona como un especialista en cuestiones de lingüística indígena y alfabetización en contextos multilingües. Su línea de investigación principal gira en torno a la literacidad y el bilingüismo, especialmente en lenguas indígenas mexicanas.

Dra. OAKHILL, JANE

Jane Oakhill es catedrática de Psicología Experimental en la Universidad de Sussex. Ha trabajado en diversos proyectos de investigación en psicología cognitiva, pero siempre ha mantenido un interés particular en el desarrollo y las dificultades de la comprensión lectora infantil. Fue galardonada con la Medalla Spearman de la Sociedad Británica de Psicología por su destacada labor publicada durante la primera década de su carrera como psicóloga y, más recientemente, con el Premio a la Contribución Científica Distinguida de la Sociedad para el Texto y el Discurso.

Dra. ABUSAMRA, VALERIA

Doctora en Lingüística por la Universidad de Buenos Aires y Doctora Honoris causa por la Universidad de Chubut. Investigadora independiente de CONICET. Profesora en la Universidad de Buenos Aires y en FLACSO. Directora de la carrera de Ciencias del comportamiento del ITBA y co-directora de la Maestría en Neuropsicología infantil de la Universidad de San Martín. Autora del Test y Programa Leer para Comprender para escuela primaria y secundaria, de la serie Leo que te leo de Santillana, de la Batería BEEsc, para evaluar la escritura.

Lic. PARDO VAN THIENEN, AGUSTÍN

Agustín Pardo Van Thienen es CEO y Co fundador de Wumbox. Proveniente del campo de la ingeniería, se ha especializado en Gamification para el aprendizaje, es referente en el diseño de propuestas de ludificación orientadas a potenciar el aprendizaje a través del juego. Sus proyectos han recibido el reconocimiento de WISE for Education, BID Lab, Fundación Ceibal, entre otros.

Dra. CAIN, KATE

La Dra. Kate Cain es una reconocida profesora e investigadora que ocupa un rol destacado en el área de Psicología del Desarrollo en la Universidad de Lancaster, Reino Unido. A lo largo de su carrera, ha trabajado en múltiples proyectos vinculados con el desarrollo del lenguaje y la comprensión lectora infantil, manteniendo siempre un interés central en cómo los niños construyen significado a partir del texto. Ella misma ha señalado que su foco principal está en comprender las diferencias individuales en el desarrollo del lenguaje y cómo estas influyen en la capacidad de comprender textos escritos.

Dr. SALMERÓN, LADISLAO

Ladislao Salmerón es catedrático del departamento de Psicología evolutiva y de la Educación e investigador de la ERI Lectura de la Universidad de Valencia (www.uv.es/lectura). Obtuvo su doctorado en 2006 en psicología experimental en la Universidad de Granada, España, y fue becario Fulbright en el Instituto de Ciencia Cognitiva de la Universidad de Colorado, EE. UU. Ha sido profesor visitante en las universidades de Oslo, Oxford, Frankfurt, Munster, Poitiers y Toulouse. Su investigación se centra en el estudio de la comprensión lectora, en particular en entornos digitales.

Lic. MICHELOUD, FLORENCIA

Florencia Micheloud es Licenciada en Psicopedagogía por la Universidad del Salvador (USAL), con orientación neuropsicológica. Posee amplia experiencia en evaluación e intervención, acompañamiento de trayectorias de aprendizaje y trabajo interdisciplinario con niños, familias y docentes. Desde hace varios años integra el equipo de NeuroEduca, institución referente en neuroeducación y neuropsicología del aprendizaje, donde ha desarrollado una sólida trayectoria clínica, formativa y de gestión.

Prof. CERRUDO, VÍCTOR

Víctor Cerrudo es docente de Educación Primaria en la Comunidad de Madrid y creador del Método VOVIP, una propuesta pedagógica orientada a la enseñanza temprana de la lectoescritura con especial énfasis en la prevención de errores ortográficos desde las primeras etapas del aprendizaje.

Dr. RIPOLL, JUAN CRUZ

Maestro psicopedagogo y doctor en Educación. Trabaja como orientador en una escuela, es socio de la empresa Intralíneas S.L., imparte formación en cursos de postgrado en universidades y centros de formación al profesorado y es autor de varios libros y trabajos de investigación sobre lectura y comprensión.

Lic. STRASSER, KATHERINE

Katherine Strasser Salinas es psicóloga e investigadora especializada en desarrollo del lenguaje infantil y educación inicial. Su carrera académica y profesional se ha desarrollado principalmente en la Pontificia Universidad Católica de Chile, combinando investigación, docencia, gestión universitaria y transferencia al sistema educativo.

Dra. FONSECA, LILIANA

Licenciada en Psicopedagogía (USAL). Magister en Psicología Cognitiva y Aprendizaje (UAM y FLACSO) doctorando en Psicología Clínica y de la Salud (UAM). Profesora Titular de la cátedra Teoría e Interpretación de Proceso Diagnóstico II de la Carrera de Psicopedagogía, Escuela de Humanidades, Universidad Nacional de San Martín. Co-autora Test LEE Lectura y Escritura en Español, editorial Paidós y del Programa de estimulación de la comprensión lectora LEE comprensivamente. Coautora del TDR (Test de denominación rápida). Autora de artículos y capítulos de libros como: ¿Desarrollo del aprendizaje.

Dra. SALAS, NAYMÉ

Nayme Daniela Salas es una profesora e investigadora del ámbito educativo con base en el Universitat Autònoma de Barcelona (UAB), vinculada al Departamento de Didáctica de la Lengua, la Literatura y las Ciencias Sociales. Su labor se centra en la investigación y la enseñanza relacionadas con el lenguaje, la escritura y la didáctica de la lengua apoyada en evidencia científica. Naymé cuenta con un perfil académico y científico activo en proyectos de investigación que abordan cuestiones clave del desarrollo de la escritura y la lengua en contextos escolares, incluyendo intervenciones tempranas.