Marco Normativo y modelos

Paradigmas y modelos. Legislación vigente. Educación Superior. CDPD.

Diversidad y funcionalidad

Enfoque ecológico-contextual. Características cognitivas y adaptativas. Adecuaciones y estrategias pedagógicas. Evaluación y seguimiento.

TDAH, TEA y Funciones Ejecutivas

Características neuropsicológicas del TEA y TDAH- Apoyos y andamiajes. Regulación conductual y emocional. Prácticas situadas y trabajo interdisciplinario.

Dislexia

Características y manifestaciones neuropsicológicas de DISLEXIA desde la perspectiva de la neurodiversidad. Dificultades específicas en inglés como lengua opaca, comparación fonológica entre inglés y español. Dificultades y estrategias en la enseñanza del vocabulario, aprendizaje visual de las high frequency words (HFW). Escucha y Producción Oral (Listening y Speaking), técnicas de escucha activa adaptadas, ventajas y desafíos en la producción oral. Uso de TIC y actividades orales lúdicas. Lectura en inglés (reading) y conciencia fonémica. Escritura en inglés (writing) y organización visual del aprendizaje: Desafíos en la ortografía y la gramática inglesa.

Barreras, accesibilidad y ajustes razonables. Docentes inclusivos y prácticas centradas en el estudiante

Tipos de barreras (Booth y Ainscow). Accesibilidad universal. Ajustes razonables y buenas prácticas institucionales. Adecuaciones de acceso. Evaluación formativa y alternativa en estudiantes con dislexia. Diseño de actividades inclusivas para el desarrollo de competencias en contextos heterogéneos. Perfil profesional docente inclusivo. Pedagogía centrada en niños/as, adolescentes y adultos. Estrategias de enseñanza inclusiva. Trabajo en red y apoyo entre pares.

Experiencias institucionales y evaluación final

Políticas universitarias inclusivas. Experiencias latinoamericanas. Presentación de propuestas finales. Evaluación del curso.